着力培养专业课师资队伍

识结构．不仅完成；了学历达标，更重要的是为学校开设新专业课积蓄充实了力量。目前，我校已有专职专业课教师33A，初步建立起一支得力的专业师资队伍，承担着学校90％以上专业课的教学工作，教学效果良好，得到师生的认可和好评。第三，清专家定期讲座。为使教师获得最优智能结构，我们在师资培训工作中注意了选修的内容。请市教科所的专家来校先后讲了“教师的职业道德——合格教师的标准”。“怎样当好班主任”和教学论等专题。大家听后感到茅塞顿开，胜渎十年书。另外，校长也忙里抽闲，分专题准备，深入浅出、形象直观地讲了“教学过程及教学方式”、“教师主导地位”、“兴办职业教育的社会背景和条件”等专题。学校还组织教师系统地自学《教育心理学》和基础教育学》，从而提高了教师的教育教学能力。大家反映非常解渴，有豁然开朗之感。实践证明，着力培养复合型智力结构的教师队伍，使之专博结合，这对当前和未来教学，部具有更大的适应性。第四，建立教研室，积极开展教研活动。教师实践不限于自身的教学，还需有选择地参加多样性的教学研究活动，开辟多渠道的信息来源。我校建立专业学科教研室之后，每周都有信息交流、评课等活动。教者勇于开拓，敢破旧的模式，听者大胆设想，认真推敲每个环节。经过集体切磋琢磨，再到课堂反复实践，对完善自身的智能结构起到了促进作用。这项工作由于做到持之以恒，不仅使奉校各科教研室搞得活跃，本学期以前已经有30人做课．听、评课的近300人次；还由于我校敢于承担市、区级教研课，及时与其他学校交流经验，打破了校际间的封闭关系；将教师的教学引入竞争机制，建立听、评课的奖励制度，期末组织论文及经验交流研讨会。在不断增长的竞争意识中，提高并优化教师的t业务素质。三、科学安排铆币瑚，，工作抓好师资刘t，工作，领导班子必须有全局观念，要站得高，看得远，凡事都要有预见，加强工作的凇0性，这样才能计高一筹。第一，学校做人事安排时，要注意为进修教师排难解忧。进修教师困难多，我们千方百计解决他们的带班、任课中的难题，尽力减轻其工作负担。每逢大考，学校都让他们有充分的复习时间。第二，提倡不进修的教师多承担工作，要抢困难让方便，互帮协作-学校有许多教师主动接班、接课、代课，大力支持伺室教师进修。第三，经常给进修教师热情鼓励，让他们不畏困难，刻苦进修，并对他们多检查、多督促。我校师资队伍水平的提高与优化．使我们在办好职业中专中如虎添翼。学校开设的十几个适应外向型经济发展的热门专业。已培养出一批毕业生分到4(-I多个单位工作．促进了本地区的经济发展、师资队伍的优化，为我校力、学实力奠定了雄厚基础。观在我校有近2《，人编写专业教学大纲16份，专业教材和讲义4份-有的教师被国家教委聘为职校专业教材编委会成员。巳出版统编教材—本。师资队伍的优化．促进·了学校教育教学质量的提高，保证了培养的学生德智体美劳全面发展。1984年学校被评为区级“《)(比”活动进步突出单位；1985年又被评为“蚁比”1拗先进学校。

文章来源：《太原城市职业技术学院学报》 网址: http://www.tycszyjsxyxb.cn/qikandaodu/2020/1012/475.html